目录
学人论坛
基于“双减”政策的初中历史作业优化设计研究江诗华;1-3
高等教育
初级阶段留学生汉语听力障碍及教学对策高子涵;4-6
职业教育
中职英语教学中强化学生自主学习能力的策略研究陈婷;7-9
中学教育
以核心素养为导向的高中英语阅读课堂教学设计研究罗晶晶;10-12
试论初中英语口语教学生活化实践阙江湖;13-15
学思课堂中优化初中英语创新性写作教学的策略探究王娜;16-18
大概念背景下整体性教学的策略研究唐丹华;19-21
基于增值评价的初中地理复习课实施策略探索——以“影响农业生产的条件”为例燕雪艳;22-24
基于长江南京段的乡土地理教学资源开发研究马洪婧;25-27
初中语文学科教学中渗透劳动教育的策略刘倩;28-30
合作学习在初中美术教学中的应用研究王丁彤;31-33
如何克服初中地理学困生地图认知障碍王晓晴;34-36
高中英语教学中任务型学习模式的运用刘佳;37-39
初中语文群文阅读教学策略董进成;40-42
用生活探究地理 用地理感知生活——浅谈高中地理生活化教学的有效策略邱禄林;43-45
基于主题意义引领视角的初中英语单元整合教学思路喻志娟;46-48
初中英语教学中学生语言能力的培养高继勇;49-51
利用情境教学提升初中语文课堂教学效率的探究姚娴静;52-54
新高考背景下文言文复习的高效策略——以近五年全国卷文言文试题为例艾红红;55-57
基于课堂自我观察视野下的高中历史课堂有效提问研究——以“辛亥革命”一课为例许燕文;58-60
初中历史课学案导学高效课堂教学模式的构建严方晔;61-63
大单元教学下的高中英语作业设计优化探讨王明;64-66
群文阅读在高中语文教学中的运用研究徐海梅;67-69
试析思维导图在初中历史教学中的实践运用马超;70-72
初中语文生活化教学策略研究宋大侠;73-75
立足思维品质培养的初中英语阅读教学探索王镇璋;76-78
高中地理生活化教学的有效策略初探张利娟;79-81
浅析新课改下提高高中历史必修课堂教学效率的策略李波;82-84
打造初中历史高效课堂的策略分析董楠;85-87
民间传统音乐融入高中音乐课堂的教学方法探析陈亚玲;88-90
拓展训练在高中体育教学中的应用研究徐健;91-93
问题导学法在初中语文教学中的应用寇建峰;94-96
探讨高中语文写景抒情散文的深度阅读策略——以《故都的秋》《荷塘月色》为例沈苗;97-99
巧用思维导图优化初中英语阅读教学冯帆;100-102
巧用小组合作学习构建初中英语高效课堂左景霞;103-105
高考语文文言文复习方法分析卡米娜·阿不力米提;106-108
“读思达”理念下初中语文自读课教学的思考和实践曾海燕;109-111
陶行知“教学做合一”教育思想在初中音乐教学中的应用杨骅;112-114
巧用微课提高高中历史教学趣味性探究陈强;115-117
关于古诗词教学的反思与探究张艳丽;118-120
初中历史教学过程中多元化评价方式的应用刘屿;121-123
以群文阅读助力初中语文课堂教学的探索李云;124-126+130
大概念理念下高三地理复习课教学设计探析李金雪;李连慧;127-130
美育视角下古诗词歌曲在初中音乐课堂中的应用研究潘小艳;131-133
基于问题教学法的高中英语教学策略岳彩良;134-136
小学教育
新课标下小学语文教学中的预习方法浅谈刘秀梅;王继发;137-139
浅谈小学英语写作教学中培养学生思维品质的有效策略陈凤婷;140-142
小学英语以读促写教学策略探究高秀秀;143-145
基于统编版语文教材开展小学低年级识字教学的策略研究安海莲;146-148
“双减”背景下小学英语学习评价策略研究达娇娇;149-151
妙笔生花 灵动写作——小学语文写作教学策略探究贾伟娟;152-154
小学语文文言文教学的难点以及优化方法林雪;155-157
借助整合作业有效激发小学生英语学习内驱力的策略张丽芳;158-160
任务推进巧搭支架落实小学语文句子教学——以《坐井观天》(第一课时)为例王辛茹;161-163
以思维导图培养小学生英语口语表达能力策略探究危芳;164-166
体验式教学在小学音乐课堂中的应用分析毛新瑞;167-169
本土红色文化与小学语文阅读课堂融合的实践探索——以四年级上册第七单元的教学为例张丽玉;170-172
小学低年段学生绘本阅读教学策略研究秦舒娟;173-175
基于大数据的小学英语学科精准教学实践与探索——以闽教版“Three Little Pigs”的教学为例潘琼;176-178
基于主题意义探究的小学英语绘本教学初探乔婷婷;179-181
小学语文阅读教学的组织与实施——以部编版教材为例林阿宗;182-184
小学中年段抽象绘画教学策略研究张沛力;185-187
“双减”背景下小学语文大单元教学设计的价值探寻吴月丽;188-190
“双减”政策下小学语文阅读分层教学策略初探王良和;191-193
小学语文课堂中读写结合的有效运用马艳萍;194-196
浅谈预习助力小学语文课堂提效的策略张燕;197-199
抓取关键词句优化小学语文教学的策略——以《花钟》一课为例张迪;200-202
“双减”背景下小学高年级作业管理的协同探索吴炀妮;203-205
生活化理念下的小学英语教学策略研究唐文霞;206-208
小学语文教学中培养学生阅读能力的策略探究马秀花;209-211
高品质学校建设背景下的小学英语课堂教学初探阳成娟;212-214
幼儿教育
谈幼儿游戏活动中幼儿自我保护意识的培养柴军山;215-217
浅谈“小老师制”在大班班级管理中的运用策略陆蜓亭;218-220
幼儿园绘本生活化教学策略探析华厦;221-223
课程游戏化背景下小班自然角的创设策略洪素琴;224-226
从大自然中汲取素材开展幼儿美术教育的方式探究魏玺宇;227-229
基于OBE理念的幼儿游戏活页式教材开发与研究秦亚伦;230-232
幼儿园自然教育活动组织策略研究段俊玲;233-235
森林幼儿园对我国学前教育的启示赵静;236-238
基于STEM教育理念开展幼儿园建构游戏的实践研究王菁;239-241
观察先行 引导后置——以自主游戏促进小班幼儿自主能力发展的实践研究王晓波;242-244
幼儿教育中户外运动的开展策略王丹丹;245-247
试论幼儿园自主游戏中教师有效介入俞霞;248-250
基于游戏化背景的幼儿早期阅读活动案例分析程佳佳;251-253
初出茅庐
“双减”背景下教育教学提质增效的路径探析张嘉鑫;张懿敏;陈宇珊;254-256